Bé Hiền Nhân - 4 tuổi 3 tháng, phtran1302

[phtran1302]

Hiền Nhân mà biết hỏi như anh Phi nói thì chắc ....phải kêu Taxi cho Ba về nhà vì mừng quá........xỉu rồi !!!

[phtran1302]

Có một chuyện không vui cuối tuần qua.
HN sang nhà bà nội chơi - gặp đứa em họ trạc tuổi HN (lớn hơn 9 tháng) - thoạt đầu HN chưa để ý, sau đó HN muốn chơi với em (nói là em mà lớn con hơn HN nhiều lắm) nên "giao tiếp" bằng cách "cấu" vào tay em, đứa em họ đau, khóc toáng lên (cu cậu này cũng nhỏng nhẽo lắm, đụng tới là khóc ....vang nhà!) vừa khóc vừa dang thẳng cánh tay đánh HN cái "chát" rõ to (ôi, xót!) - HN mở to mắt nhìn thằng em họ, vừa ngạc nhiên vừa sợ vì HN chỉ muốn chơi với em thôi, đâu có làm gì mà em khóc và đánh trả đau thế - Sau đó thằng em còn "hậm hực" xô HN 1 cái. HN là thế, khi muốn chơi với ai, thì thích chơi "cảm giác mạnh" cấu vào tay người đó, với mẹ và cô giữ em thì quen rồi, dù giải thích, HN cũng chưa biết giao tiếp khác hơn. Mẹ khổ tâm về vấn đề này lắm. Trong hội thảo sắp tới, chắc chắn phải nhờ chị Tường Anh giúp cách.

[phtran1302]

Xin phép xóa hình vì thấy nặng cho web quá ! Sorry !

[phi]

Trong hội thảo sắp tới, chắc chắn phải nhờ chị Tường Anh giúp cách.

Phương, cái này nghe có vẻ là kỹ năng giao tế hơn là hành vi cần can thiệp . VD của Hành vi cần can thiệp là cái mà trẻ làm để thoát ra 1 hoàn cảnh nào đó hay để đòi một cái gì đó.

[phtran1302]

P không rõ là nên ghép việc HN cấu vào tay người khác khi muốn chơi với người đó là hành vi hay là kỹ năng giao tiếp, vì P coi đó cũng là 1 hành vi chưa đúng của HN. Vậy thì trong hội thảo sắp tới có đề cập đến vấn đề này không anh Phi?

[phi]

P không rõ là nên ghép việc HN cấu vào tay người khác khi muốn chơi với người đó là hành vi hay là kỹ năng giao tiếp, vì P coi đó cũng là 1 hành vi chưa đúng của HN. Vậy thì trong hội thảo sắp tới có đề cập đến vấn đề này không anh Phi?

Để đưa 1 hành vi vào can thiệp, chúng ta cần các điều kiện sau:

+ Đúng là hành vi, không phải rối loạn Sensory
+ Đáng để làm, tức là hành vi hiện tại cản trở việc học của bé (về nhận thức, ngôn ngữ, giao tiếp ...)
+ Biết rõ trade-off, tức là biết khi can thiệp hành vi đó, mình phải hy sinh cái gì
+ Biết rõ cách đo tiến bộ, vd "HN không cấu tay bạn trong lần tới" là cách đo rõ ràng . "HN phải ngoan hơn" là mục đích không thể đo rõ ràng .

Chị TA sẽ nói rõ các việc này ở hôi thảo

[phtran1302]

Mấy ngày qua, nghe cô trong lớp nói "Bùi Kiệm" HN đang dần dần thành "Trần Minh" - mừng quá trời luôn...tiến lên con ơi...cứ đà này....là số dzách !

[trang213dk]

vậy nghĩa là sao Phương ơi, giải thích dùm để bà con còn hiểu mà chúc mừng chứ !

[phi]

vậy nghĩa là sao Phương ơi, giải thích dùm để bà con còn hiểu mà chúc mừng chứ !

Mình hy vọng ý Phương là thay vì làm Bùi Kiệm "học dã hảo bất học dã hảo", nay HN siêng năng như Trần Minh. Còn như ý Phương là lúc trước ăn mặc đẹp như Bùi Kiệm, nay chỉ đóng khố chuối tại Ban Mai thì mình phải bay về VN ngay đó.

[phtran1302]

Còn như ý Phương là lúc trước ăn mặc đẹp như Bùi Kiệm, nay chỉ đóng khố chuối tại Ban Mai thì mình phải bay về VN ngay đó.

Anh viết câu này làm P buồn cười quá trời !
HN được mẹ "diện" cho từ trước đến giờ, nên tạm ổn - Chỉ có điều là học hành thì cứ như Bùi Kiệm, lười quá trời luôn. Mới đây thấy cô báo rằng HN hợp tác tốt, ra vẻ thích thú khi học và được thưởng, nên mừng và hy vọng anh chàng mau mau thành "Trần Minh" để có ngày mà rước "công nương" cho mẹ nhờ