Con trai tôi 3 tuổi chậm phát triển ngôn ngữ

[phtran1302]

Cám ơn Bảo cho chị vào danh sách "bạn tốt" của Bảo nha. Chị biết đến Bảo cũng nhờ vào web này và cũng do biết Bảo đồng hương với chị đó.
Phương

[nguyễn văn vinh]

Bảo ơi, con có phần số may mắn của con, và một góc trong phần số ấy chính là có ông bố như Bảo đấy! Em nghĩ xem, nếu con có ở dạng nhẹ thế nào đi nữa, nhưng gặp em nóng nảy, la mắng, đánh đòn, hất hủi, thiếu kiên nhẫn, không thích tìm cách dậy con... thì P chả được như hôm nay.

Chị muốn em biết như thế không phải để hống hách, huyênh hoang, mà để em... tiếp tục cố gắng mà hỗ trợ con.

[lemongbao]

Chào chị Tường Anh
Có hai chuyện một chuyện buồn và một chuyện vui
Chuyện buồn
1. Hôm rồi cô giáo của Phúc yêu cẩu em đưa giấy tờ chứng minh khuyết tật của Phúc( cái này hôm trước khám ở bệnh viện nhi đồng 2 bs chỉ nói kết luận chứ không có một giấy tờ chứng minh nào hết), để cô báo cáo cho phòng giáo dục. mặc dù con mình có vấn đề nhưng khi người ta nói Phúc có khuyết tật thì trong lòng cảm thấy bùi ngùi thế nào ấy.
2. Nhai giấy gần như không can thiệp được. Ở lớp thì nhai cả bút chì màu, giấy, phấn viết bảng. Hôm trước cô báo lại cho biết Phúc nhai cả cây phấn.
Chuyện Vui
1/ Ở lớp cô giáo bảo Phúc biết vẽ hình người ta(có trợ giúp của cô), có chỉ sản phẩm của cu cậu cho xem.
2/ Trong lớp có một bé gái xinh và lanh lắm. Mỗi khi P tới trường là bé, ra đón bạn, đội mũ bảo hiểm cho Phúc khi chuẩn bị về, khi tới trường thì mở nón giúp Phúc. Lúc đầu P có phản ứng (lấy hộp sữa giấy đan cầm trên tay nện vào đầu người ta, em đã buột phúc phải xin lỗi, cu cậu cũng làm theo lời yêu cầu của ba). Nhưng sau thì không phản ứng mà đứng yên cho bạn giúp.
À em có gởi ý kiến bên trường ccm chị xem dùm em nhé
Chào chị
lemongbao

[Nguyen,Anh]

Chuyện buồn
1. Hôm rồi cô giáo của Phúc yêu cẩu em đưa giấy tờ chứng minh khuyết tật của Phúc( cái này hôm trước khám ở bệnh viện nhi đồng 2 bs chỉ nói kết luận chứ không có một giấy tờ chứng minh nào hết), để cô báo cáo cho phòng giáo dục. mặc dù con mình có vấn đề nhưng khi người ta nói Phúc có khuyết tật thì trong lòng cảm thấy bùi ngùi thế nào ấy.

Có lẽ họ dùng chữ khuyết tật nên em chạnh lòng. Chị thấy nếu họ nói "khó khăn" thì em sẽ bớt buồn, đúng không. Tuy vậy, Bảo ạ, đừng chú ý đến ngôn từ, vì nói cho cùng thì ngôn ngữ không thể bày tỏ hết ý nghĩa và tư tưởng. Chị đề nghị em nên tìm giấy tờ chứng minh để phòng giáo dục ít nhiều biết về những khó khăn của các bé. KHi họ biết, hy vọng họ thông cảm với mình.
Em đi khám ở Nhi đồng mà sao không có giấy tờ? Chứ khám xong, họ đưa em cái gì?
Em thử lấy bản báo cáo thẩm định của CCM nộp xem sao.

2. Nhai giấy gần như không can thiệp được. Ở lớp thì nhai cả bút chì màu, giấy, phấn viết bảng. Hôm trước cô báo lại cho biết Phúc nhai cả cây phấn.

Thế em có cho nhai cái gì khác thế vào không?

Chuyện Vui
1/ Ở lớp cô giáo bảo Phúc biết vẽ hình người ta(có trợ giúp của cô), có chỉ sản phẩm của cu cậu cho xem.

Hồi đó con chị nó vẽ đầy đủ mọi bộ phận cơ em ạ. Ngượng chết luôn! May là cô giáo chứ không phải thầy giáo.

2/ Trong lớp có một bé gái xinh và lanh lắm. Mỗi khi P tới trường là bé, ra đón bạn, đội mũ bảo hiểm cho Phúc khi chuẩn bị về, khi tới trường thì mở nón giúp Phúc. Lúc đầu P có phản ứng (lấy hộp sữa giấy đan cầm trên tay nện vào đầu người ta, em đã buột phúc phải xin lỗi, cu cậu cũng làm theo lời yêu cầu của ba). Nhưng sau thì không phản ứng mà đứng yên cho bạn giúp.

Chắc là làm mầu làm mè thế thôi, chứ vài ba năm nữa nó rượt theo các cô cho ba nó lo cuống!

À em có gởi ý kiến bên trường ccm chị xem dùm em nhé

Rồi, xem rồi.

[nguyễn văn vinh]

Chuyện buồn
1. Hôm rồi cô giáo của Phúc yêu cẩu em đưa giấy tờ chứng minh khuyết tật của Phúc( cái này hôm trước khám ở bệnh viện nhi đồng 2 bs chỉ nói kết luận chứ không có một giấy tờ chứng minh nào hết), để cô báo cáo cho phòng giáo dục. mặc dù con mình có vấn đề nhưng khi người ta nói Phúc có khuyết tật thì trong lòng cảm thấy bùi ngùi thế nào ấy.

Có lẽ họ dùng chữ khuyết tật nên em chạnh lòng. Chị thấy nếu họ nói "khó khăn" thì em sẽ bớt buồn, đúng không. Tuy vậy, Bảo ạ, đừng chú ý đến ngôn từ, vì nói cho cùng thì ngôn ngữ không thể bày tỏ hết ý nghĩa và tư tưởng. Chị đề nghị em nên tìm giấy tờ chứng minh để phòng giáo dục ít nhiều biết về những khó khăn của các bé. KHi họ biết, hy vọng họ thông cảm với mình.
Em đi khám ở Nhi đồng mà sao không có giấy tờ? Chứ khám xong, họ đưa em cái gì?
Em thử lấy bản báo cáo thẩm định của CCM nộp xem sao.

Em cũng nghĩ như chị TA, ngôn ngữ bày tỏ nếu khó léo thì thôi, nếu không sẽ làm chạnh lòng người nghe.

2. Nhai giấy gần như không can thiệp được. Ở lớp thì nhai cả bút chì màu, giấy, phấn viết bảng. Hôm trước cô báo lại cho biết Phúc nhai cả cây phấn.

Thế em có cho nhai cái gì khác thế vào không?

Chuyện Vui
1/ Ở lớp cô giáo bảo Phúc biết vẽ hình người ta(có trợ giúp của cô), có chỉ sản phẩm của cu cậu cho xem.

Hồi đó con chị nó vẽ đầy đủ mọi bộ phận cơ em ạ. Ngượng chết luôn! May là cô giáo chứ không phải thầy giáo.
Đúng là con nít nhỉ? Ôi...đau bụng....

2/ Trong lớp có một bé gái xinh và lanh lắm. Mỗi khi P tới trường là bé, ra đón bạn, đội mũ bảo hiểm cho Phúc khi chuẩn bị về, khi tới trường thì mở nón giúp Phúc. Lúc đầu P có phản ứng (lấy hộp sữa giấy đan cầm trên tay nện vào đầu người ta, em đã buột phúc phải xin lỗi, cu cậu cũng làm theo lời yêu cầu của ba). Nhưng sau thì không phản ứng mà đứng yên cho bạn giúp.

Chắc là làm mầu làm mè thế thôi, chứ vài ba năm nữa nó rượt theo các cô cho ba nó lo cuống!

À em có gởi ý kiến bên trường ccm chị xem dùm em nhé

Rồi, xem rồi.

[lemongbao]

Chào chị Tường Anh
Lúc này em bận nhiều việc ở trường nên không có dịp vao diễn đàn ccm.
Gần đây cô báo: bé Phúc lúc này có hai biểu hiện mà cả cô giáo phải lo ngại.
1. Ở trường Phúc hay chạy ra xân mặc dù các bạn đang ngồi học trong lớp Mỗi ngày chạy ra xân tù 2 đến ba lần.(Không biết có phải Phúc không được chơi đủ lượng thời gian cần thiết nên tăng động hay do em hay dùng roi doạ)
2. Hay xô hay đánh bạn, nếu bạn đó Phúc không thích. Vấn đề này ở nhà Phúc cũng hay sô em bé nếu em bé đến lấy đồ chơi của Phúc. Tuy vậy trước khi đẩy ngã em bé Phúc có nói: Đừng có "há", hay: đã nói là không được làm "dậy" mà, hay nói: hông, hông, đừng có làm "dậy" mà. (Em không biết có phải do ở nhà dì út hay đùa với Phúc là đánh nhẹ lên người Phúc để cu cậu đánh lại rồi thành thói quen, hay giả vờ đẫy Phúc để Phúc đảy lại hoặc thụt lùi cho dì hoặc chị hai đẩy nửa.)
Hôm nay em đã nói chuyện với cô về tình trạng của P, cô rất thông cảm và tỏ ý hỗ trợ em về bài can thiệp cho Phúc.
Lâu nay em đã không dùng thời khóa biểu, vì em nghỉ Phúc phải học cách thích nghi với hoàng cảnh. Nhưng có vẽ không khả quan và điều này thì chị đã đúng. EM sẽ làm hai thời khóa ở nhà va ở trường nhờ cô giúp đở
Đôi dòng tam sự cùng chị
lemongbao

[Nguyen,Anh]

1. Ở trường Phúc hay chạy ra xân mặc dù các bạn đang ngồi học trong lớp Mỗi ngày chạy ra xân tù 2 đến ba lần.(Không biết có phải Phúc không được chơi đủ lượng thời gian cần thiết nên tăng động hay do em hay dùng roi doạ)

P chạy ra sân làm gì? Ngoài sân lúc ấy đang có gì, và trong lớp thì đang có gì? P chạy ra sân để tìm gì, hay chạy khỏi lớp để tránh gì?

Em có nhớ lối phân tích hành vi mà chị nói trong hội thảo/huấn luyện không? Em phân tích lý do, nguyên nhân, môi trường khi xảy ra hành động, và tìm cách điều chỉnh môi trường.

2. Hay xô hay đánh bạn, nếu bạn đó Phúc không thích. Vấn đề này ở nhà Phúc cũng hay sô em bé nếu em bé đến lấy đồ chơi của Phúc. Tuy vậy trước khi đẩy ngã em bé Phúc có nói: Đừng có "há", hay: đã nói là không được làm "dậy" mà, hay nói: hông, hông, đừng có làm "dậy" mà. (Em không biết có phải do ở nhà dì út hay đùa với Phúc là đánh nhẹ lên người Phúc để cu cậu đánh lại rồi thành thói quen, hay giả vờ đẫy Phúc để Phúc đảy lại hoặc thụt lùi cho dì hoặc chị hai đẩy nửa.)

Hi hi, cái này thì phạt thôi. Nhưng đừng phạt dữ dội như đánh đòn, mắng chửi... nhé. Trước khi phạt, phải nói, phải có hình cho Phúc hiểu hậu quả của hành động bất xứng. Đừng bỗng dưng áp vô phạt.

Hôm nay em đã nói chuyện với cô về tình trạng của P, cô rất thông cảm và tỏ ý hỗ trợ em về bài can thiệp cho Phúc.
Lâu nay em đã không dùng thời khóa biểu, vì em nghỉ Phúc phải học cách thích nghi với hoàng cảnh. Nhưng có vẽ không khả quan và điều này thì chị đã đúng. EM sẽ làm hai thời khóa ở nhà va ở trường nhờ cô giúp đở

Ui, nghe xong muốn lên máy bay bay về tận An Giang đánh đòn ba má nó! Cái thời khóa biểu là phải có, chưa đến lúc buông hoàn toàn đâu. Nếu có thể, Phúc đã nghỉ chơi CCM chứ không cần hỗ trợ.

[lemongbao]

Chào chị Tường Anh

Ui, nghe xong muốn lên máy bay bay về tận An Giang đánh đòn ba má nó! Cái thời khóa biểu là phải có, chưa đến lúc buông hoàn toàn đâu. Nếu có thể, Phúc đã nghỉ chơi CCM chứ không cần hỗ trợ.

Em đang phân vân, giữa chuyện làm thời khóa biều bằng hình thật của Phúc ở lớp và hình Paxt, dĩ nhiên theo em nghỉ hình thật thì có tác dụng tốt hơn, nhưng trở ngại là không có máy chụp ảnh.
Theo chị phần này em nên làm thế nào?

chạy ra sân làm gì? Ngoài sân lúc ấy đang có gì, và trong lớp thì đang có gì? P chạy ra sân để tìm gì, hay chạy khỏi lớp để tránh gì?

Em có nhớ lối phân tích hành vi mà chị nói trong hội thảo/huấn luyện không? Em phân tích lý do, nguyên nhân, môi trường khi xảy ra hành động, và tìm cách điều chỉnh môi trường.

Chị nhắc em mới nhớ ra vần đề này. Để em tìm hiểu kỹ thế nào. Hôm gặp cô giáo không có thời gian nói chuyện (cô phải đón các bé khác, em thì tời giờ dạy, hơn nửa nghe cô báo cáo tình hình không khả quan về Phúc nên em có chút bối rối, không hỏi cô cặn kẻ). Nhưng một điều làm em yên tâm là có vẽ cô rất quan tâm đến bé Phúc, đến hội chừng mà từ trước tới giờ ở đây chưa ai biết đến.

Hôm nay đón Phúc, bé gái xinh xinh lanh lợi mà hôm trước em nói đấy, khi Phúc chuẩn bị về bé cũng ra đội nón cho Phúc, nửa, có điều hôm nay P tiến bộ hơn lần trước, không đẩy bạn ra.

Buổi tối này ở trường cấp 2 nơi em đang ở có tổ chức văn nghệ mừng trung thu, cu cậu rất thích và ngồi xem cả buổi. Đặc biệt là không hề sợ lạ, ngồi cạnh bất cứ ai cũng không ngại, và ngồi ngay vào hàng ghế đại biểu , em chỉ biết đứng nhìn. Vì em không phải đại biểu. Cũng mai là thầy cô trường này biết em nên họ cũng không nói gì. (có lăng săn, hay di chuyển tới lui trên hàng ghế đại biểu)

[lemongbao]

Gởi bạn Thịnh cách gởi bài lên diễn đàn cho chị Tường Anh
Bước 1: Ở cuối cửa số web ccm có ô chủ đề mới, bạn bấm vào ô này.
Bước 2: Đặt tên cho chủ đề theo ý bạn vào ô tiêu đề.
Bước 3: Nhập nội dung bạn cần tư vấn vào ô lớn bên dưới. Nếu bạn muốn trích dẫn nội dụng nào thì ta copy nội dung đó rồi dán vào nội dung bạn đang nhập và tô khối nội dung bạn muốn trích dẫn này, sau đó bấm vào nút Quote, thì nội dung của bạn sẽ được trích.Tiếp đó ta nhập nội dung mình muốn đề cập có liên quan đến phần trích dẫn(tô đậm).
Muốn in đậm, nghiêng, chọn màu,.... bạn chỉ cần tô khối(nói chung muốn web định dạng nào cho bạn thì bạn phải tô khối phần đó, giống như tô khối nội dung word)nội dung rồi bấm vào biểu tượng tương ứng ở trên tự động web sẽ thực hiện cho bạn.
Khi thực hiện các thao tác trong bước mà tôi đề cập ở trên thì nó chỉ có các dòng lệnh ở hai bên, chứ chưa thấy thay đổi gì cả cho nội dung bạn chọn. Sau khi bấm nút chấp nhận, hoặc xem trước thì mới thấy tác dụng của nút.
Muốn xóa định dạng nào thì bạn xóa dòng lệnh ở hai bên của nội dung định dạng(sau khi bấm nút sửa ở bài mà bạn đăng)
Bước 4: Bấm vào ô chấp nhận. Bạn có thể sửa nội dung của bài viết mình mới đăng, bằng cách bấm vào nút sửa trên bài viết của mình(chỉ sửa được bài viết do bạn đăng)
Chị Tường Anh chuyên gia ngôn ngữ, và anh Phi, cũng như các thành viên khác sẽ thấy bài viết của bạn. Họ sẽ góp ý cho bạn thông qua bài viết mà bạn đăng.
Chúc bạn thành công.
lemongbao

[lemongbao]

Gởi Admin
Admin ơi sao không thể đăng ảnh định dạng bmp. Vì có một vài hình muốn trích dẫn nhưng không được.
Cám ơn
lemongbao