Thay đổi môi trường cho trẻ tk

[phi]

Bạn "Bảo Bối" đăng bên webtretho

Mình có một thắc mắc khi nghe cô Tường Anh, Anh Phi, và vài phụ huynh ở Mỹ về nói chuyện ở Vũng tàu rằng với trẻ tự kỷ không nên thay đổi môi trường, không nên tạo ra sự xáo trộn? Mình nghĩ không ra. Theo cách hiểu của mình thì mình lý giải: 1. Ở Mỹ, hệ thống giáo dục và an sinh xã hội phát triển, người già, neo đơn, tàn tật được nhà nước chăm lo chu đáo, trong một môi trường phù hợp, bố mẹ yên tâm để lại một khoản tiền nhờ nhà nước chăm sóc. Còn ở mình người già 8,90 tuổi, người mù câm, điếc, bại liệt vẫn phải lăn lóc ra đường kiếm sống, trẻ tự kỷ có lẽ cũng không ngoại lệ. Nếu cứ cho cháu ở trong một môi trường cố định, không giao tiếp nhiều với thực tế phức tạp và luôn biến động, lúc lớn lên sẽ thế nào và khi mình chết rồi, anh chị em liệu có thương và lo cho cháu?

Bạn Bảo Bối cho phép mình hiệu đính, vì do mình truyền đạt ý tưởng kém nên bạn không hiểu rõ ý mình.
Không phải là không nên thay đổi môi trường, mà là thay đổi trong vòng kiểm soát. Ví dụ:

1) Mỗi ngày trẻ nên có 1 thời khóa biểu làm việc rõ ràng, nhất quán. Đó là không nên thay đổi môi trường
2) Dẫn bé đi vườn Bách Thú, đi Siêu thị tập giao tiếp, nhưng làm thời khóa biểu cho bé biết trước chuyến đi, cho bé biết sẽ gặp ai, làm gì. Đó là thay đổi môi trường trong vòng kiểm soát một cách chủ động.
3) Bé phải đi bác sĩ, thế thì mình làm thời khóa biểu, cho bé biết chừng nào đi, đi gặp ai, làm gì, đi xong sẽ đi đâu chơi... Đó là đối phó với thay đổi môi trường bị động một cách chủ động.

Có bạn nào biết bạn "Bảo Bối", hoặc có đăng ký thành viên bên webtretho, xin đăng hộ lời giải thích bên đó

Cảm ơn
Phi

[phi]

3. Có nhiều phụ huynh cho rằng không cần cô có trình độ cũng dạy được trẻ tk, chỉ cần mình hướng dẫn phương pháp. Mình cho là sai hoàn toàn. Không có trình độ sẽ không hiểu được quá trình phát triển bình thường của trẻ từ đó không hiểu và đánh giá khả năng trình độ của trẻ. Không tđộ sẽ không có sự sáng tạo trong khi dạy, biết phát triển bài học, lúc nào thì nâng yêu cầu, lúc nào thì giảm cho phù hợp. Một điều chắc chắn là họ sẽ rất lười đọc sách . . . .Các mẹ thì sao? Trí tuệ tập thể bao giờ cũng sáng suốt hơn.

Hoàn toàn đồng ý với bạn nói trên.
Dạy dỗ cho các bé là một việc vừa khoa học, vừa nghệ thuật. Nếu không có trình độ mà chỉ rập khuôn mà làm, theo tôi thì có 2 điều bất lợi:

- thứ nhất, vì không có căn bản, nếu làm không thích hợp cho bé sè không biết ngừng đúng lúc để áp dụng phương pháp khác
- thứ hai, mỗi cá nhân, tk hay không tk, là một gì đó rất đặc biệt, không thể áp dụng cứng ngắc một phương pháp này cho một bé khác được.

Nếu việc điều trị cho các bé đơn thuần là lập trình kiểu "cứ thấy A thì làm B", thì chắc ông Bill Gate của Microsoft đã viết ứng dụng chữa bách bệnh rồi. Tôi xin trích lời cụ Tổ ngành Y của chúng ta, Hải thượng Lãn ông Lê Hữu Trác:

"Thiếu sót thứ hai là không học được điều chính đáng của thầy, chỉ lượm lặt được những điều sai trái của mánh khóe lặt vặt, lấy trái làm phải; cẩu thả trong việc dùng châm đá chích nhể."
"Thiếu sót thứ ba là, không biết thích nghi tùy từng người bệnh, không biết so sánh cân nhắc"
"Thiếu sót thứ tư, là không tra xét nguyên do gây bệnh đầu tiên, vội vàng cầm mạch gọi tên bệnh bừa bãi, không đúng với tình hình bệnh"

Hải thượng Y tông Tâm lĩnh, Hải thượng Lãn ông Lê Hữu Trác

Các bạn cười tôi ông cụ non thì tôi cũng chịu, chứ xem ra bậc tiền nhân có rất nhiều điều chúng ta cần phải học hỏi và suy ngẫm.

Phi