BÉ PHÚC 8 TUỔI

[phuctamanh]

Lâu quá Phúc không gặp được Cô Tường Anh để được khoe với Cô, lúc này Phúc có nhiều tiến bộ về nhận thức hiểu biết (nhưng hành vi thì hơi bị nhiều!!!), không hiểu sao tự nhiên Phúc biết những từ tiếng Anh đơn giãn mà chưa dạy Phúc bao giờ , Phúc có người anh bạn dì mới đi Mỹ định cư vài tháng , Phúc viết thư gởi cho anh và viết bài văn mô tả Mẹ, Cô Anh xem nhe

[Nguyen,Anh]

Em ơi, chị vẫn còn nhớ cu Phúc như in. Đúng là trình độ viết có tiến bộ nhiều. Câu cú và ý tưởng liền lạc hơn, dù chấm phẩy chưa gọn. Tuy nhiên, em nói hành vi tăng lên. Sao không tả cho chị nghe hành vi gì, vì sao, mức độ thế nào?

[phuctamanh]

Lúc này thì đở lăng xăng hơn lúc trước nhiều, nhưng hành vi thì nghiêm trọng như : gặp 1 vật gì đó thì nổi hứng lên giật mạnh 1 cái cho rớt đồ chơi và rất thích thú với hành động này, mặc dù bị phạt nhưng vẫn không kiềm chế được , kể cả lúc đang bị phạt, tác hại là giật làm bể cánh cửa kính của nhà trường may mắn là không bị thương.Đang định cho bé đi học hòa nhập mà những trường thích hợp có giáo viên kèm thì học phí cao quá ( gần cả 1000usd /1tháng), chưa tìm được trường nào học phí rẻ cả. Xin hỏi ý kiến Cô thì bé học hòa nhập được không? Cô Anh có biết giới thiệu dùm cho bé nhe.
Bé đang ở gần cách ngôi trường cũ khoảng 50m và Phúc hôm qua viết về cảm xúc ngôi trường cũ:

[phi]

Bé viết tốt nhưng tập trung hơi nhiều vào đạng fact finding, tức là hỏi/nhớ/trả lời. Thay vì hỏi "con mấy tuổi", chị nên hỏi "con lớn hơn ai". Câu sau đòi hỏi trẻ phải suy luận tìm sự so sánh, tốt hơn cho bé.

Xin hỏi ý kiến Cô thì bé học hòa nhập được không? Cô Anh có biết giới thiệu dùm cho bé nhe.

Chữ "hòa nhập" được nhắc tới nhiều và nó có 2 nghĩa khác nhau.

1 Hòa nhập là ngồi học cùng với các bạn không TK. Điều này làm cha mẹ vui trước mắt nhưng chưa hẳn đã tốt cho trẻ. Nếu trẻ không được dạy những gì trẻ thiếu, ngày càng tụt lại sau, đến lúc nào đó trường hòa nhập không nhận nữa, quay lại học giáo dục đặc biệt thì lại muộn. Tìm 1 cô giáo biết về TK đang dạy trong trường phổ thông, theo tôi nghĩ là chuyện khó xảy ra.

2 Hòa nhập là có các kỹ năng để có thể sinh hoạt trong cộng đồng, không sống biệt lập. Theo nghĩa này thì 1 trẻ đi học trường chuyên biệt nhưng có thể đang hoặc sẽ hòa nhập. 1 trẻ khác tuy đang học hòa nhập nhưng có thể lại bị tách biệt bởi bạn bè và cô giáo cho nên chẳng hòa nhập gì cả.

Đang định cho bé đi học hòa nhập mà những trường thích hợp có giáo viên kèm

Vấn đề không phải là có người kèm hay không, mà là người đó kèm bé làm những chuyện gì? Trẻ TK lúc cần kèm 1-1, lúc cần học nhóm để học giao tế. Một thời khóa biểu như vậy tôi chưa thấy trường phổ thông nào áp dụng cả (tách các học sinh ra các lớp khác nhau tùy theo thẩm định từng em).

[Nguyen,Anh]

Chào em, câu hỏi của em làm chị hơi buồn buồn. Phúc nhà ta có nhận thức tốt, và có cả hành vi. Phúc cần một môi trường được điều chỉnh, sắp xếp để có thể sử dụng kiến thức của mình mà học tập thêm, sinh hoạt tốt. Đây chính là lý do chị chưa "giới thiệu" được trường phổ thông nào cho P. Giá như P ở chỗ chị, thì trường nào cũng tốt cả, vì có luật lệ đòi hỏi nhà trường phải điều chỉnh môi trường, và bản thân nhà trường cũng có lòng/có kiến thức để hỗ trợ học sinh như P. Cái "giá như" của chị là điều hiện không xảy ra. Và điều đó làm chị áy náy cho nhóm trẻ của mình.

Anh Phi đã phân tích y nghĩa của "hòa nhập" rồi. Chị nghĩ hiện tại có lẽ em phải tiếp tục cho con học trường chuyên biệt, với giáo án phù hợp với kiến thức và trình độ của con.

Với P, khi P có khả năng lý luận và trí nhớ, em nên cho P viết lại truyện P đã đập đồ đạc, làm bể cửa... Loại câu hỏi phải có "vì sao làm thế? lúc đó nghĩ gì? làm xong thấy thế nào? lần sau nên làm gì?" Em phải lập ra bảng nhỏ gồm những chọn lựa lành mạnh: "thay vì đập vỡ cửa, P sẽ..." Cô giáo sẽ phải thường xuyên giúp P kiểm tra bảng này để bé tìm ra chọn lựa khác thích hợp.

Chị cũng có 1 bé rất mê đập vỡ những chậu cây. Chả sao, tụi chị đi ra chợ trời hay... hì hì... đống rác, kiếm một lô chậu mẻ người ta vất đi. Cô giáo, mẹ bé, và chị lôi thôi lếch thếch chở cả đống về. Trên bảng chọn lựa, bé viết "thay vì đập chậu của cô/mẹ, em sẽ đập chậu mẹ cho phép."

Sau một thời gian, bé đập khoảng 15 cái chậu mẻ, đủ mầu, đủ cỡ. Nó đập say mê đến nỗi những mảnh vỡ bé tí xíu. Mỗi lần đập xong, hắn ăn tốt vì đói. Hết 15 cái chậu, hắn viết "thay vì dập vỡ chậu, em sẽ tô mầu hình cái chậu đã vỡ". Rồi, hết chuyện, mừng hết lớn.

[phtran1302]

Nữ Anh ơi !
Mừng cho bé Phúc, mừng với ba mẹ của Phúc. Chị ngạc nhiên vì P có thể làm thơ được, dù rằng nói chưa rành rẽ lắm. Sáng nào cũng gặp P ở trường, mà con giỏi đến vậy không hay... Ngẫm nghĩ lại HN, thấy còn cách xa bạn quá .....buồn !

[phuctamanh]

Cám ơn rất nhiều sự hướng dẫn và phân tích của Thầy Phi và Cô Anh, gia đình cũng suy nghĩ rất nhiều việc chọn lựa này, hiện nay tại tpHCM có 1 trường của nước ngoài, có 1 bé cở như P học đươc 1 năm thấy tiến bộ rất nhiều, trường này cho 1 cô giáo kèm bé học với các bé cùng lớp để cam thiệp hành vi của bé kịp thời và 1 giáo viên chuyên biệt người nước ngoài dạy thông qua phiên dịch là cô giáo dạy kèm, rất tiếc là học phí hơn 1000usd. Gia đình chắc sẽ cố gắng vài năm xem sao. Bé P có được hôm nay cũng nhờ theo học sự hướng dẫn của chuyên gia CONCUAME, nhưng cũng buồn là chỉ còn 6 tháng nửa thôi ( hay là Thầy Phi và Cô Anh cho 1 ngoại lệ với P nhe !), P được học 1 ngôi trường tự lập rất rất tốt (theo mình nghĩ là ngôi trường tốt nhất của ViệtNam xét về mặt tài chính và chất lượng giáo dục), còn về gia đình thì cũng giành điều kiện tốt nhất cho bé (Cha thì lo tài chính, mẹ thì phụ trách nội trợ và dạy học cho bé từ 2-3 giờ mỗi đêm ). Hôm nay lại phát hiện Phúc trả lời được bằng tiếng việt những câu hỏi tiếng Anh đơn giãn ( mà lại đúng ngữ pháp nữa !)

[Nguyen,Anh]

học phí hơn 1000usd

Ui da!

Hôm nay lại phát hiện Phúc trả lời được bằng tiếng việt những câu hỏi tiếng Anh đơn giãn ( mà lại đúng ngữ pháp nữa !)

Em phải nhớ rằng trẻ con nhóm này học tiếng gì cũng nhanh, chả phải tiếng Anh, và có thể học 3, 4 thứ tiếng 1 lúc. Tuy vậy, khi đến độ mô tả, viết văn, dùng câu phức, dùng từ trừu tượng, trẻ có sẽ đứng lại. Rối loạn ngôn ngữ là thế.

Nếu em muốn, em có thể hỏi xem cô giáo chuyên biệt của trường mà em muốn cho Phúc học (chị gọi là trường Ui Da) có kinh nghiệm thế nào về nhóm trẻ như Phúc. Em có thể xin gặp cô, và phỏng vấn xem cô xử lý ra sao, trong trường hợp nào... Luc đó em có thể biết hơn lối giáo dục của cô có thích hợp với P không.

[phuctamanh]

Đúng như chị nói, hôm nay về quê nhà, đi vào chùa ở cổng có ghi tiếng việt kèm bên đó là tiếng Tàu, phát hiện P đọc chữ Tàu, nhưng cả nhà chẵng ai biết , nên tạm thời bó tay chưa test được. Về mặt thể hiện tình cảm P có tiến bộ nhiều, P rất thích ông Ngoại và hôm nay P làm thơ con cóc tặng ông : " con thích ông ngoại, tóc ông giống con, giống người ở trong, giống người đàn ông, mà con từng thấy " , còn hỏi về tuổi của con thì P trả lời con tám tuổi, còn hỏi cha mấy tuổi thì P trả lời mà đến giờ gia đình còn cười " vì cha đã già rồi " ( đã già : chắc là già lắm ! ). Gia đình dự định vài tháng tới mới cho P đi học như vậy, để có dịp xin phỏng vấn cô giáo xem sao. Cám ơn sự giúp đở tận tình của cô Anh.

[Nguyen,Anh]

Nếu muốn, em có thể cho con học một thứ tiếng nữa, như tiêng Anh hay tiêng Trung. Về lớp học, em chuẩn bị cho con đi học thì lo tìm cô giáo, rồi còn có thời gian cho hai cô trò gặp nhau để làm quen. nếu không những tuần đầu vào lớp sẽ rất cực.