Dạy về mà u sắc

[Khoaiyeu]

Mình không nhớ có một bạn nào cách đây lâu lâu kể rằng đang dạy cho con phân biệt màu sắc mà chưa được. Hôm trước mình được xem trực tiếp một cô giáo dạy một bé về màu sắc, thấy rất hay nên gửi lại đây.
Đầu tiên, cô lấy ra một bộ đồ chơi có nhiều hạt màu sắc khác nhau, có thể gắn hạt lên một tấm bảng để tạo thành các hình thù. Cô nhặt một hạt lên hỏi bé đây là màu gì, bé chẳng trả lời gì cả. Cô chìa cả khay đựng hạt lên bảo bé chọn màu đỏ đi, bé chọn sai, rồi nhặt linh tinh. Nhưng cũng có lúc chọn đúng. Rõ ràng bé chưa phân biệt tốt màu sắc.
Vậy là cô nhặt hai hạt khác màu lên, cầm ở hai tay, rồi bảo bé "con lấy màu đỏ đi". Bé giơ tay ra lấy một hạt, cô lại tiếp tục với hai hạt khác. Mỗi lần bé chọn đúng, cô khen bé: "đúng rồi, màu ĐỎ". Khi bé có vẻ sắp chọn sai, cô khéo léo đưa hạt màu đúng vào tay bé và vẫn khen bé như thể bé đã tự chọn đúng vậy. Những hạt màu lấy được cô bảo bé gắn lên tấm bảng. Bé chơi rất hào hứng và vài phút sau đã nhớ chính xác các màu.
Rõ ràng với câu hỏi "Đây là màu gì?" thật khó với bé, nhưng cho hai màu để lựa chọn và tìm cách để bé luôn chọn đúng sẽ khuyến khích bé và bé sẽ nhớ bài học một cách dễ dàng.
Cô nói rằng dạy bé các khái niệm thì nên dạy cho bé nhớ thật chắc chắn, nếu bé nhớ không chắc chắn, các bài học sau cũng sẽ khó học và cứ luôn luôn không chắc chắn, khi đúng khi sai.
Cô giáo này quả là rất giỏi, cả giọng nói và phong thái đều thu hút, lại rất linh hoạt trong cách dạy. Bé ngồi im trên ghế, mặc dù mẹ bé trước đó quả quyết rằng bé thiếu tập trung lắm, không chịu ngồi học. Mong rằng có nhiều bài học hay như thế, ghi hình lại để mọi người cũng biết cách dạy như thế nào.

[Nguyen,Anh]

Phần trả lời từ chuyên viên Cùng Nhau Vượt Khó

Chào bạn, đây là phương pháp chúng tôi dùng để dậy trẻ nhận biết tên sự vật, màu sắc, tính từ, động từ, vân vân. Mới đầu thì mình dùng hai chọn lựa và có một chọn lựa là đúng. Sau đó có thể tăng thành 3, 4 chọn lựa, trong đó 1 chọn lựa là đúng. Về mầu sắc, sau khi dậy màu, chúng ta có thể ghép vào bàn màu đỏ, ghế màu vàng, giầy màu tím... Ở cấp độ này, mỗi lần bài học chỉ có khoảng 5 chữ đã biết, cộng với 3, 4 chữ mới. Danh sách chữ mới nhiều quá có thể làm bé bực bội vì chọn sai.

Vì phần lớn các bé yếu khả năng thẩm định âm thanh, thường thì chúng tôi nói rất ngắn: "Màu đỏ!", "đúng rồi," "chọn lại nào"... thay vì "Bé hãy nhìn và chọn xem màu nào là màu đỏ".

Trước khi vào kỹ năng này, mình cũng có thể cho bé ráp những gì giống nhau: đỏ với đỏ, xanh với xanh, bàn với bàn, ghế với ghế... Đây là lúc mình xét xem bé có khả năng nhận xét hình ảnh hay chưa.

Điều chúng tôi chú ý là có những màu sắc, vật dụng, người, sinh hoạt... mà chúng ta muốn dậy có thể đang là nỗi mê thích của bé, hoặc là nguyên nhân gây sợ hãi. Thí dụ, Nam thích màu đỏ, Mai sợ tuột cầu tuột... Khi nhìn thấy những gì mê thích hay sợ hãi, các bé có thể phản ứng bất lợi cho giờ học. Cái khó là có những điều bé sợ hãi mà mình chưa biết, nên khi thấy một phản ứng tiêu cực, chúng ta quan sát kỹ để chắc chắn rằng phản ứng ấy không gây ra do sợ hãi hình ảnh mà bé nhìn thấy. Tôi có bé E. rất sợ màu cam, mà tôi thì hay mặc mầu cam (nhạt thôi, không chói chang như mặt trời đâu! ). Tìm mãi mới ra là đúng cái cô chuyên gia ngôn ngữ và màu áo của cô làm bé khó chịu. Có bé thì thích màu vàng, nên nhìn thấy là bé chạy lòng vòng đòi lấy tất cả những gì màu vàng trong lớp! Khi tôi đã dậy hết các màu, phải dậy màu vàng, chúng tôi in hình của bé có dấu X đỏ và dán ở những nơi mà bé có thể đến đòi lấy vật màu vàng. Bé đi lòng vòng trong lớp, và thấy hình mình có dấu X đỏ thì dừng lại, rồi bỏ đi chỗ khác. Sau vòng đi ấy, tôi đưa bé về bàn học, và cho bé chậu gạo nhuộm vàng (bé thích cho tay vào chậu gạo, mà gạo lại màu vàng). Mà đâu phải bé dưng không được nhận chậu gạo, bé sẽ phải nói "I want yellow rice," rồi "thank you," rồi phải trả lời câu hỏi "tay nào chơi gạo?" "thích không?" "cất gạo đi nhé!"... Hm, nghĩ lại cho cùng, có vẻ người lớn mình "hành hạ" các bé quá nhỉ!

Nguyễn Tường Anh/Nhóm Chuyên Gia TK